Neuerscheinung:

Wir freuen uns, dass wir am Band "Datafizierung in der Bildung. Kritische Perspektiven auf digitale Vermessung in pädagogischen Kontexten" unter der Herausgeberschaft von Mandy Schiefer-Rohs, Sandra Hofhues und Andreas Breiter, mitwirken durften.

Ilka Koppel und Sandra Langer beschreiben in ihrem Beitrag "Ambivalenzen in der Forschungspraxis. Einblicke in die Datenerhebung bei Erwachsenen mit geringer Literalität" die Forschung zu Erwachsenen mit geringer Literalität, welche aufgrund der Zielgruppencharakteristika verschiedene Herausforderungen, die auch unter der Perspektive datenbasierter Entwicklungen gelesen werden können, birgt. Im Beitrag werden Ambivalenzen in der Forschungspraxis mit Erwachsenen mit geringer Literalität identifiziert und es wird reflektiert, welche Potenziale von multimedialen Unterstützungsfunktionen, Methoden- kombinationen sowie der partizipativen Forschung zur Ambivalenzreduktion ausgehen.

Koppel, I. & Langer, S. (2023). Ambivalenzen in der Forschungspraxis. Einblicke in die Datenerhebung bei Erwachsenen mit geringer Literalität. In M. Schiefner-Rohs, S. Hofhues & A. Breitner (Hrsg.). Datafizierung in der Bildung. Kritische Perspektiven auf digitale Vermessung in pädagogischen Kontexten (S. 195-209). Transcript.