Gelingensbedingungen für den Einsatz digitaler Medien in der Grundbildung
Burkard, L., Langer, S., Koppel, I. (2021). Und dann war er auf und davon und kam nie wieder! Motivationsfördernde Gestaltung von Grundbildungskursen mit digitalen Medien. In H. Kruse & B. Schulz (Hrsg.). Motivation & Lernfreude im digitalen Raum. Erfahrungen, Anregungen und Ideen aus dem Projekt eVideoTransfer2 für die arbeitsorientierte Grundbildung (Bd. 4, 1. Aufl., S. 26-36). Arbeit und Leben Berlin-Brandenburg DGB/VHS e. V. https://www.lernen-mit-evideo.de/wp-content/uploads/2022/02/burkard-langer-koppel_eVideo-Fachschrift2021.pdf
David, L. M., Langer, S., Koppel, I. (2022). Der „Digital Taste“ als Voraussetzung für den erfolgreichen Einsatz digitaler Medien in der Grundbildung. Lernen und Lernstörungen. https://econtent.hogrefe.com/doi/full/10.1024/2235-0977/a000384
Koppel, I., Burkard, L., Langer, S. (2022). Projekt GediG - Gelingensbedingungen für den Einsatz digitaler Medien in der Grundbildung. epale. https://epale.ec.europa.eu/de/blog/projekt-gedig-gelingensbedingungen-fuer-den-einsatz-digitaler-medien-der-grundbildung
Koppel, I. (2021). Digitale Grundbildung als vierte Kulturtechnik. DIE ZEIT 2021, 27.05.2021 (22). https://www.zeit.de/campus/angebote/forschungskosmos/forschen-fuer-die-gesellschaft/ph-weingarten/digitale-grundbildung/index
Koppel, I., Langer, S. (2020). Basic digital literacy - requirements and elements. Práxis Educacional, 16 (42) p. 326-347. https://digi-ebf.de/system/files/2020-12/Koppel%20et%20Langer%202020.%20Basic%20digital%20literacy%20-%20requirements%20and%20elements_0.pdf
Koppel, I., Langer, S. (2020). Herausforderungen und Reaktionen in Zeiten des Social Distancing. Ein Blick in die Alphabetisierung und Grundbildung. weiter.bilden, 27 (4), 32-35. Verfügbar unter https://www.wbv.de/shop/Herausforderungen-und-Reaktionen-in-Zeiten-des-Social-Distancing-WBDIE2004W010
Koppel, I. & Langer, S. (2023). Ambivalenzen in der Forschungspraxis. Einblicke in die Datenerhebung bei Erwachsenen mit geringer Literalität. In M. Schiefner-Rohs, S. Hofhues & A. Breitner (Hrsg.). Datafizierung in der Bildung. Kritische Perspektiven auf digitale Vermessung in pädagogischen Kontexten (S. 195-209). Transcript.